לאחר פעילות לימודית בדיגלו או בבלוגהגיע זמן לסיכום. אנא שתפו את חברי הקבוצה בחוויות ההוראה המקוונת שחוויתם עם כתתכם.באחד מהכלים שהפעלתם האירו נקודות חוזקה ונקודות חולשה בשיעור שהעברתם. מה לקחתם איתכם להמשך ההוראה בסביבה המקוונת. התייחסו לתהליך הלמידה שעברתם בהשתלמות. ניתן להוסיף כל סוגיה שחשוב לדעתכם לשתף את הצות לשם למידה משותפת. עבודה נעימה יוליה
חלק זה של המפגש יעסוק בהכנת התלמידים לפעילות בדיגלו.
כפי שאמרנו כבר בעבר, הכנת התלמידים לפעילות מקוונת חשובה מכמה סיבות:
כדי לקבל תוצר מצופה מהפעילות;. תלמידים רבים נוהגים לנהל שיח חברתי בסביבה מקונת לרוב באמצעות הפייסבוק, או צ'ט.סביבה מקוונתלרוב שמורה לאינטראקציות ביניהם ולא לצורך אינטראקציות בהקשר הלימודי. בפעילות הראשונה רבים מהם "מתבלבלים" וממשיכים את נוהלי השיח החברתי גם בהקשר הלימודי. ישנה חשיבות להדגיש את ההבדל, לדבר על אתיקה ברשת ולהזכיר את סוגיית חוקי השיח.
כדי להפיג התנגדויות הנובעות לעיתים במפגש ראשוני עם הכלי. קיימות תפיסותשגויות על טיבו של הכלי. למרות החדשנות הרבה שהכלי דיגלו מביא לדיון הכיתתי, ה"מפה" שמתקבלת לעיתים נתפסת על ידי התלמידים כ"משהו" ישן (המפה דומה מאוד ל"ציור" בצייר, אך הדמיון רופף למדי ). למעשהזוהי תוכנה מתקדמת ביותר המכילה רכיבים חדשנים ביותר של אינטליגנציה מלאכותית. לכן יש לידע זאת את התלמידים.
כדי להקנות מיומנויות למידה בסביבה מקוונת. לפעמים נדמה כי התלמידים יודעים, מבינים ומתפקדים ללא קושי בסביבה המקוונת, אך מתברר כי רבים מהם לא שולטים במיומנויות בסיסיות. לכן ההכנה הכרחית
המטלה:
צפו בסרטון המציג מורה המכין את תלמידיו לפעילות בדיגלו. (זוהי כניסה שנייה של התלמידים לשיעור משולב דיגלו)
לאחר הצפייה הוסיפו תגובה תוך התייחסות לנקודות הבאות:
א. תארו את התרשמותכם מאופן הצגת הפעילות בדיגלו על ידי המורה. מה היה טוב? מה הייתם מוסיפים, משנים?
ב. מה לדעתכם צריך להדגיש לתלמידים על מנת לקבל תוצר מיטבי של השיח.
ג.אילו בעיות יכולות להתעורר (הציגו מספר תסריטים) בעת הפעילות וכתבו כיצד עליכם להתכונן על מנת לפתור אותם.
